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ANÁLISIS Y EVALUACIÓN
EN BALONMANO
Por D. Jordi Alvaro Alcalde

INTRODUCCIÓN

A lo largo de los últimos años se pueden diferenciar varias tendencias en el conocimiento del balonmano en función del objeto de estudio y de los modelos de análisis. Esta diversidad de perspectivas es consecuencia directa de la complejidad y variedad de factores que inciden en el desarrollo del juego.

En general, la naturaleza de los estudios del balonmano dependen de dos factores básicos: el cronológico y el ámbito de aplicación. Así tenemos como los primeros libros y articulos difundían las técnicas y los principios básicos del juego, en un claro intento de divulgación del deporte, mientras que en la actualidad el conjunto de publicaciones relacionadas con nuestro deporte se diversifica en función del carácter educativo, recreacional o competitivo.

En síntesis, se pueden diferenciar estos objetos de análisis:

En la literatura actual se pueden apreciar dos cuestiones complementarias que pueden suponer un cambio cualitativo en la concepción del entrenamiento:

En esta última cuestión radica la importancia de la evaluación.

ÁMBITOS O SITUACIONES DE LA PRÁCTICA DEL BALONMANO.


El objetivo que se persigue con la práctica del balonmano define los distintos ámbitos de aplicación. Esta variable incide cualitativa y sustancialmente en la realidad de las personas y las actividades implicadas en nuestro deporte. Así tenemos que tanto los contenidos y sistemas de entrenamientos, como las horas de dedicación, y las reglas del juego deben adaptarse al entorno y los intereses de los practicantes, generando "diversos balonmanos" con rasgos semejantes, en algún caso, y hasta antagónicos, en otros.

LA DIMENSIÓN JUEGO Y LA DIMENSIÓN COMPETICIÓN.

El análisis del balonmano de base y el de alto rendimiento difiere fundamentalmente en el "peso" de la competición. Aunque la observación de las conductas de los jugadores en los partidos pueda establecer una gran semejanza entre ambas realidades, es preciso diferenciar las variables esenciales que definen cada una de ellas, para facilitar su comprensión y orientar la actividad de las personas implicadas.

Se denominan dimensiones a los conjuntos ordenados de variables y factores cualitativos que definen un fenómeno o realidad.

En nuestro caso, el fenómeno es la práctica del balonmano. Esta realidad, el balonmano, es el resultado de la intervención integrada de dos grandes dimensiones: la dimensión juego y la dimensión competición.

LA DIMENSIÓN JUEGO

La dimensión juego agrupa al conjunto de factores que rigen los comportamientos colectivos e individuales de los jugadores. Esta dimensión está presente, desde diferentes perspectivas, en todos los trabajos que abordan los contenidos del juego.

Los contenidos del juego están formados por una serie de comportamientos colectivos e individuales, de carácter interactivo, que se desarrollan con el fín de superar al contrario.

Las conductas observables del juego se producen como resultado de un proceso lógico y estructurado de tomas de decisiones en función de los objetivos concretos e inmediatos de cada jugador y de las situaciones cambiantes del juego.

La concreción de estos factores en cada momento del partido genera las diferentes situaciones de juego. Estas situaciones, como veremos más adelante, se estructuran en función del carácter interactivo del juego, de forma que cada situación de juego de un equipo concreto determina la situación antagónica del equipo contrario.

CONDUCTAS INDIVIDUALES QUE PERMITEN REALIZAR LOS COMPORTAMIENTOS COLECTIVOS

1.- Progresión hacia la portería contraria, cuando hay espacio libre
2.- Apoyo al portador del balón.
3.- Desmarque.
4.- Creación de espacios.
5.- Superación a un oponente por parte del jugador con balón
6.- Finalización del ataque mediante lanzamiento
7.- Balance defensivo.

Las conductas propias del equipo que no tiene la pelota son:

1.- Evitar la progresión de los oponentes, especialmente del jugador que tiene el balón.
2.- Control a distancia del oponente cuando actua en espacios muy alejados de la portería propia.
3.- Marcaje al oponente directo en proximidad cuando éste se encuentre en espacios de creación de juego.
4.- Reducción de espacios de creación o de finalización mediante la ocupación de tales espacios con anterioridad al atacante.
5.- Interceptación - Disuasión para evitar la continuidad y la fluidez del juego del contrario.
6.- Control del oponente directo en espacios de resolución para impedir ser superado y evitación del lanzamiento.
7.- Inicio del contraataque como predisposición de algún defensor para aprovechar el desequilibrio defensivo del equipo contrario.

Las conductas inmediatas de cada jugador se producen como consecuencia de la situación de juego en que se encuentre, y de la toma de decisión más adecuada para conseguir su objetivo inmediato.

LA DIMENSIÓN COMPETICIÓN.

Se entiende que la competición es un fenómeno que introduce una serie de factores específicos que condicionan el desarrollo y la evolución de la dinámica propia del juego. Este hecho es el que explica las diferencias, fácilmente constatables, en los comportamientos y en los rendimientos de equipos y jugadores, ante las situaciones de juego y las situaciones de competición, especialmente las de mayor relevancia.

La identificación de los factores propios de la competición no es sencilla, dada la propia complejidad del fenómeno y la poca literatura específica. La propuesta que se realiza, susceptible de ser revisada, se concreta en los siguientes factores:

Este conjunto de factores o variables no sólo condicionan, en mayor o menor grado, cada una de las competiciones (partidos) en su globalidad, sino que se manifiestan de forma variable e integrada a lo largo de todos y cada uno de los "momentos" de cada competición.

Estas situaciones concretas son las que condicionan la dinámica de la competición, puesto que lo jugadores deben adaptar sus objetivos de juego al momento y las circunstancias exactas en que se encuentran. Es decir, un equipo no puede actuar con los mismos objetivos y la misma dinámica de juego ajeno al tiempo que falte de partido, al resultado, a la eficacia de sus acciones precedentes, etc., sino que debe modificar y adaptarse, no sólo a las interacciones del contrario ( sistemas y conductas de juego ), sino a la situación en que se encuentre el partido.

El conjunto integrado de factores derivados de la competición que condicionan las conductas y el rendimiento de los jugadores, constituye una auténtica DIMENSIÓN que debe formar parte del modelo general de análisis de los deportes de equipo y, a su vez, introducirse en las variables que configuran y estructuran los contenidos de los entrenamientos, con el fín de conocer mejor el balonmano y mejorar la capacidad de rendimiento de nuestros equipos y jugadores.

LA EVALUACIÓN EN LA COMPETICIÓN

El Diccionario de las ciencias de la educación define la evaluación como: " la actividad sistemática y contínua, integrada en el proceso de entrenamiento, que tiene por objetivo proporcionar la máxima información para mejorar este proceso, reajustando sus objetivos, revisando críticamente planes y programas, métodos y recursos, y facilitando la máxima ayuda y orientación a los alumnos.

POR CONSIGUIENTE:
    LA EVALUACIÓN ES LA MEDIDA DE CONTROL DE NUESTRA INTERVENCIÓN COMO      ENTRENADORES

Que nos informa sobre:

La evaluación sólo puede entenderse dentro de un proceso de planificación, que se estructura en las siguientes fases:

LA EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO

Si bien es cierto que la evaluación es susceptible de ser aplicada en cualquier ámbito de la práctica del balonmano, en esta comunicación se va a centrar en el balonmano competitivo, tanto en el alto rendimiento como en las escuelas de balonmano que buscan un mejor desarrollo del juego.

La evaluación cuantifica los rendimientos ( rendimientos en el ámbito de la formación entendidos como mejora en el juego ).

EL RENDIMIENTO ES EL PRODUCTO FINAL DEL FENÓMENO. POR CONSIGUIENTE ES UN DATO MUY COMPLEJO QUE DEBE SER ANALIZADO A PARTIR DE FACTORES Y VARIABLES MÁS SENCILLAS.

Por consiguiente los controles se van a referir a factores concretos que inciden en el desarrollo del balonmano, siguiendo el esquema sugerido de las dimensiones "juego y competición". Es evidente que los factores de cada dimensión tendrán una mayor o menor importancia en función de su ámbito de aplicación.

5.1.- FACTORES QUE INCIDEN EN LA DIMENSIÓN JUEGO:

5.2.- FACTORES QUE INCIDEN EN LA DIMENSIÓN COMPETICIÓN

Nuevos rasgos que inciden de forma determinante en el rendimiento del jugador/equipo. "De un buen jugador a un buen competidor"

EVALUACIÓN EN LA BASE Y EN LA ALTA COMPETICIÓN

La evaluación de fenómenos tan complejos implica el control de un gran número de factores y variables que requieren grandes recursos humanos y tecnológicos. Es importante diseñar un sistema de control y evaluación acorde con el ámbito de aplicación y los recursos posibles.
El sistema de control debe reunir las siguientes características:

6.1.-¿QUÉ SE EVALUA?

6.2.- ¿CÓMO SE EVALUA?:

6.3.- ¿CUÁNDO SE EVALUA?

RECURSOS MATERIALES Y BIBLIOGRÁFICOS
PARA LA ASIGNATURA DE " BALONMANO "

Recursos materiales:

• Aula con proyector de transparencias, vídeo y monitor de TV.
• Balones de balonmano. Entre 15 y 20 balones seniors ( 58-60 cm.), de los cuales 6 ó 8 deben ser propios del Bmn. femenino ( 54-56 cm.)
• Conos y/o estafetas ( 8-10 )
• Juego de 10-12 petos
• Material didáctico inespecífico ( colchonetas, bancos suecos, vallas,...)

Recursos documentales:
- Revistas específicas y genéricas de gran interés:

• Comunicaciones Técnicas de la Real Federación de Balonmano
  C/ Ferraz 16, (28008) Madrid
  
• REVISTA DE ENTRENAMIENTO DEPORTIVO ( RED )
  Edita: Biodecanto S.L.
  Apart.de Correos 4229. (15010) La Coruña
  
• APUNTS de Educación Física y Deportes
  Edita: Institut Nacional d´ Educació Física de Catalunya
  Av. de l´Estadi, s/n. ( 08038 ) Barcelona
  Suscripciones: EADOP- Departamento Comercial
  Apart. de Correos 2800 ( 08080 ) Barcelona
  
• REVISTA ESPAÑOLA DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES
  Edita: Consejo General de COPLEF
  Comandante Zorita 55, ( 28020 ) Madrid
  
• PERSPECTIVAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE
  INEF de Castilla y León. ISSN 0214 - 8080
  
• EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTS. REVUE "EPS"
  ISSN: 0245 - 8969
  
• LEISTUNGSSPORT
  Philippka Verlag. Münster ( Alemania )
  ISSN: 0341 - 7387
  
• RIVISTA DI CULTURA SPORTIVA
  CONI - Roma
  
• MACOLIN
  
• HANDBALL TRAINING
  

Libros:

• REGLAS DE JUEGO
  Real Federación Española de Balonmano
  C/ Ferraz 16, (28008) Madrid
  
• L' ENSEIGNEMENT DES JEUX SPORTIFS COLLECTIFS
  Bayer, C.; Edit. Vigot ( 1979 )
  
• TÉCNICA DEL BALONMANO: La formación del jugador
  Bayer, C.; Colección HERAKLES
  Edit. HISPANO EUROPEA, SA, Barcelona
  ISBN 84- 255-0757-X
  
• BALONMANO: Fundamentos y Etapas de Aprendizaje
  Antón, J.L.; Edit. Gymnos ( 1990 )
  
• BALONMANO: Metodología y alto rendimiento
  Antón, J.L.; Edit. PAIDOTRIBO ( 1994 )
  
• BALONMANO: Técnica y Metodología
  Bárcenas, D., Román, J.; Edit. Gymnos ( 1991 )
  
• BALONMANO
  Colectivo; C.O.E. ( 1991 )
  
• BALONMANO: de la Escuela .... a la Asociación Deportiva
  Mariot, J.; Edit. Deportiva AGONOS 1995 .ISBN:84-86774-10-1
  Ramón Soldevila 8. (25002) Lleida
  
• BALONMANO: REGLAS DE JUEGO
  Meléndez Falkowski, M.; Enriquez, E.
  Colección HANDBALL Nº13
  Ed. Librerías Deportivas Esteban Sanz Martinez, S.L.
  
• LOS SISTEMAS DE JUEGO OFENSIVO
  Meléndez Falkowski, M.; Enriquez, E.
  Colección HANDBALL Nº8
  Ed. Librerías Deportivas Esteban Sanz Martinez, S.L.
  
• LOS SISTEMAS DE JUEGO DEFENSIVOS
  Meléndez Falkowski, M.; Enriquez, E.
  Colección HANDBALL Nº9
  Ed. Librerías Deportivas Esteban Sanz Martinez, S.L.
  
• HANDBALL COMPORTAMENTAL
  Mariot, J.; Rongeot, F.
  Collection SPORT + ENSEIGNEMENT. Edit. VIGOT
  
• BALONMANO Entrenarse Jugando
  Müller, M.; Gert-Stein,H.; Konzag, B.
  Edit. PAIDOTRIBO ( 1996 )
  
• EVALUAR EN EDUCACIÓN FÍSICA
  Blázquez, D.; INDE Publicaciones 1990
  
• DEPORTE Y APRENDIZAJE
  Ruiz, L.M.; Edit. Visor 1994
  

Jordi Alvaro Alcalde

Fuente: www.geocities.com